Каталог статей

Структура современного урока

Tue, 18 Jan 2022 15:30:31 GMT

В книге американского педагога Филиппа С. Шлехти «Школа для XXI века. Приоритеты реформирования образования” есть такой диалог:

Что вы хотите от школы?
Нам нужны люди, которые умеют учиться самостоятельно.

Практическое применение метода проблемного обучения на уроках математики.

Tue, 18 Jan 2022 09:14:25 GMT

С чего начинается любой проблемный урок? Конечно же, с проблемной ситуации.

С.Л.Рубинштейн утверждал: "Начальным моментом мыслительного процесса обычно является проблемная ситуация. Мышление начинается с проблемы, с удивления или недоумения, с противоречия".

Мотивация. Методы и приёмы

Wed, 27 Apr 2016 19:41:31 GMT

Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирование у них активной жизненной позиции, что невозможно без интереса учащегося к предмету. Каждый учитель желает, чтобы его учащиеся хорошо учились, с желанием занимались на уроках и проявляли интерес к его предмету. Развитие и формирование мотивации учебной деятельности школьника является одной из основных задач современной школы.

Дифференцированное обучение как элемент здоровьесберегающей технологии

Mon, 09 Sep 2013 18:40:24 GMT

Использование технологии разноуровневого обучения на уроках математики наряду с другими средствами позволяет создать психологический комфорт, способствует сохранению психологического здоровья учащегося и в то же время дает возможность учащимся усвоить объем и получить качество знаний, соответствующие их интеллектуальным возможностям.